En el siguiente link se encuentra el mapa que contiene comidas, bailes y festividades tipicas por región

http://mapoteca.educ.ar/mapa/republica-argentina/

Easel.ly

Pone a nuestra disposición una docena de plantillas gratuitas para  confeccionar infografías que además son fácilmente personalizables. A  través de Easel.ly tenemos acceso asimismo a una amplia biblioteca de
flechas, formas y líneas de conexión y podemos personalizar los textos con múltiples fuentes, colores y tamaño

¿Cómo trabajar con Easel?

Piktochart

A través de una plantilla, permite personalizar los colores y el texto utilizado en ella. De este modo, es posible combinar un fondo que tenga relación con la imagen corporativa, creando así un diseño personalizado de forma fácil. Además es posible modificar las cajas de texto, añadiendo más formas, por lo que el nivel de personalización es muy alto, pero sobre todo, el uso es muy intuitivo y fácil. 

¿Cómo trabajar con Picktochart?
 

Visualize

Quienes prefieran trabajar desde su dispositivo móvil y hacer infografías distintas, Visualize es una aplicación para iPad que permite crear infografías a partir de fotografías almacenadas en el álbum de fotos. Además, se pueden importar fondos, añadir texto y formas y es posible utilizar diagramas, iconos o bocadillos entre otros recursos.

Algunos ejemplos de infografías

 

Piktochart

Las infografías son claves para contar historias. Esta herramienta puede complementar información y también sintetizarla, ya que se apoya en el contenido visual para reducir el nivel de dificultad al captar información.
Es importante que la infografía sea visualmente atractiva y que la información esté puntualmente desarrollada. Si bien los infografistas son claves en las redacciones podemos probar estas herramientas.
Una definición generalmente aceptada de Infografía es: “representación gráfica, en forma de cartel, que incluye datos, elementos gráficos y textos para comunicar, de manera simple, ideas o conceptos complejos” Se debe empezar pensando en el planteamiento u objetivo. Qué se quiere comunicar y qué información disponible existe para ello. Es el momento recopilar datos sobre el tema que se va a tratar.
Además de un buen diseño gráfico de la información es fundamental hacer una buena elección de los colores que vamos a utilizar. Es preferible usar colores con tonos pastel, que contrasten y  ayuden a visualizar los contenidos de la infografía. Cómo escoger la paleta de colores adecuada a su diseño puedes encontrar más información si te interesa profundizar sobre este tema.
Otro de los aspectos a tener en cuenta junto al color es la tipografía. El potencial gráfico de la tipografía puede contribuir a mejorar tanto el aspecto final de la infografía como a mejorar el impacto de la información, resaltando los aspectos más relevantes a través de la combinación de distintas fuentes tipográficas. Te recomendamos, si quieres ampliar las fuentes con las que trabajar, el artículo  Las 100 mejores tipografías gratuitas para 2012 publicado en el blog LetteringTime.

Ejemplos de infografías

 En este informe de septiembre del 2012 vemos el camino recorrido por la carne desde el criadero a su comercialización en la carniceria. 

¿Cuántos eslabones componen esta cadena? 

¿Qué actividades se realizan a cado uno de ellos? ¿qué ocurre con el precio de la carne?

Programa: http://www.easel.ly/

En este programa tenemos dos opciones:

1. Utilizar como base uno de los temas que nos ofrece el programa online y modificarla a nuestro gusto

2. Crear un cartel desde cero.

Para empezar elegimos, si queremos un fondo. En este caso vamos a hacer un cartel desde cero. El programa nos ofrece varias opciones

Una vez que tengamos el fondo elegido podemos comenzar a hacer nuestro cartel. Vamos a comenzar con la herramienta Shape. Esta herramienta nos ofrece varias formas que podemos utilizar en nuestro cartel. Podemos cambiar su tamaño, su color, incluso podemos colocar una sobre otra para crear distintos efectos.

  

Este es un ejemplo de lo que podemos hacer combinando las formas. Hay muchísimas opciones 

El siguiente paso es insertar, por ejemplo, una imagen, una foto o un diseño que nosotros mismos hayamos hecho. Me parece especialmente útil, no solo para agregar una fotografía, sino también para insertar títulos más llamativos.

También he utilizado la opción Upload para añadir una foto y colocarla en los círculos que hemos creado en el paso 2. 

  

Ahora vamos a insertar algún objeto. Hay varias opciones, son todas bastante neutrales, pero nos pueden servir si buscamos algo sencillo. No todas pueden cambiarse de color. Algunas sí y otras no. 

El último paso sería añadir el texto. Para ello vamos a la herramienta de texto y listo. Nos saldrán tres opciones: tittle, header y body. Elegimos una de ellas y la arrastramos hacia nuestro cartel.

Ya está listo para escribir. Solo tenemos que hacer doble click y escribir nuestro propio texto. Se escribe todo seguido, así que hay que pulsar enter para cambiar de línea y así ajustarlo al espacio.

El programa nos permite cambiar la fuente y el tamaño.

Y para terminar vamos a guardar nuestro cartel. Para ello hacemos click en Save y seguiremos los siguientes pasos.

Nuestro cartel se habrá guardado en la nube. Pero seguramente lo querremos descargar para utilizarlo en otros sitios. Una vez que lo hayamos guardado hacemos click en Home, para ir a nuestro espacio personal. Ahí tendremos todos los carteles que hayamos diseñado. Además podremos modificarlos siempre que queramos.

Debajo de cada cartel encontraremos la opción View y Share. Hacemos click en View. Aparecerá otra ventana, donde encontraremos la URL de la imagen y una opción que pone Download. Hacemos click en Download y la imagen se descargará en nuestro ordenador en JPG. 

 

Y listo ya tenemos nuestro cartel. No se tarda mucho y es una opción perfecta para hacer carteles sencillos en un momento. 

Fuente: http://creativemindly.blogspot.com.ar/ 

Trabajo Práctico Evaluatorio
Salida de campo: Caso Costanera Sur

Realizar una serie de diapositivas (minimo 10) que contengan la siguiente información sobre la denominada Costanera sur:

• Ubicación (debe poseer mapa)
• Caracteristicas naturales
• Distintos usos a lo largo del tiempo
• Tipo de manejo actual del recurso

Los alumnos recibirán una nota numérica por las diapositivas, se evaluarán:

• Contenidos teóricos

• Material gráfico y cartográfico
  

• Diseño
  

Para estar aprobado el trabajo los alumnos deben sacar fotos durante la salida de campo por grupo. Fechas de entrega Viernes 4 de noviembre ambos 4tos. entregan en pen drive las dispositivas construidas sin las fotografías, salvo las que muestran el anterior uso de la reserva (deben buscarse en internet) Lunes 14 (4to Soc)- Martes 15 (4to Nat) se entregan las diapositivas terminadas en formato CD y los alumnos designados dan lección Oral (los alumnos deben llevar un pen drive de respaldo en el caso de que el CD no funcione)

Los alumnos que no respeten las fechas de entrega dadas por la docentes tendrán un 1 (uno) promediable, ya que este trabajo es de carácter evaluatorio

Tipo de archivos de las diapositivas

Las diapositivas deben realizarse con Power Point y guardarse bajo archivo .ppt; en el caso de utilizarse OppenOffice guardarse en .opt
NO SE ACEPTARÁN TRABAJOS BAJO OTRO FORMATO

Costanera Sur en 1916

Costanera Sur 1930

Costanera Sur en los 70

Trabajo Práctico
Salida de campo: Cambios y Continuidades en la ciudad de Buenos Aires

Los alumnos deberán realizar una serie de diapositivas (mínimo 10) con material teórico, gráfico y cartográfico sobre las mutaciones en el espacio urbano haciendo foco en la caso de la ciudad de Buenos Aires
Los alumnos realizarán una salida de campo a la ciudad de Buenos Aires donde deberán llevar cámaras fotográficas para obtener fotos que será colocadas en las diapositivas
Tener en cuenta en el análisis

• Cuestiones generales relacionadas con la construcción del espacio geográfico y los cambios en las ciudades

• Cambios en la infraestructura urbana (apertura de nuevas calles, pavimentación y reparación de aceras, tendido de cables, nuevos alumbrados, cambio en el recorrido de una línea de colectivos, etc.);

• Cambios en las viviendas (demolición de casas viejas, nuevos edificios, remodelación de fachadas, casas que se convierten en negocios, etc.);

• Cambios en los servicios (inauguración de un centro de salud, de una nueva escuela, de un cine, de una plaza, etc.);

• Cambios en el comercio y las actividades económicas (el cierre o traslado de una fábrica, la apertura de un centro de compras, el loteo de un terreno para nuevas construcciones, etc.).

Deberán conformarse grupos de no más de 4 (cuatro) alumnos, de los cuales el grupo designará a 2 (dos) para que de lección oral sobre el tema.

Los alumnos recibirán una nota numérica por las diapositivas, se evaluarán:

• Contenidos teóricos

• Material gráfico y cartográfico

• Diseño de la presentación

• Capacidad gráfica de comparación

Los alumnos que den la lección, además, poseerán una nota numérica de lección oral promediable

Los alumnos que no respeten las fechas de entrega dadas por la docentes tendrán un 1 (uno) promediable, ya que este trabajo es de carácter evaluatorio

Fechas de Entregas: Miércoles 16 deben presentarse en pen drive las dispositivas con todo el material menos las fotografías que se realizarán en la visita de Buenos Aires

Miércoles 23 se entregan las diapositivas terminadas en formato CD y los alumnos designados dan lección Oral (los alumnos deben llevar un pen drive de respaldo en el caso de que el CD no funcione)

Espacios a analizar:

• Puerto Madero
• Zona de Plaza de Mayo
• Casa Rosada
• Zona de Paseo Colon
• Calle Florida
• Plaza Italia
• Teatro Colón
• Palacios (Palacio Miró, Castillo de los Leones, Palacio Costaguta)
  
• Mercado del Abasto
• Galerías Pacifico
  

Tipo de archivos de las diapositivas

Las diapositivas deben realizarse con Power Point y guardarse bajo archivo .ppt; en el caso de utilizarse OppenOffice guardarse en .opt
NO SE ACEPTARÁN TRABAJOS BAJO OTRO FORMATO

Material

• http://aportes.educ.ar/geografia/nucleo-teorico/estado-del-arte/el-espacio-geografico/el_espacio_social_1.php

• http://www.revistateina.org/Teina4/dossiefenomenocam.htm

• Fotografías --------> http://www.flickr.com/photos/60312323@N02/sets/72157628004741442/

• Palacios --------> http://www.lanacion.com.ar/1329521-cinco-palacios-portenos-que-ya-no-estan

http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/m2/10-1457-2008-07-11.html

Buenos Aires, una ciudad fragmentada (Fragmento)
Zenda Liendivit

Una ciudad está constituida por llenos y vacíos, por presencias y ausencias, por memoria y también por olvidos. En una ciudad quedan atrapados los instantes pasados, las voces, las huellas de lo que fuimos y de lo que, muy a nuestro pesar, jamás llegaremos a ser. Toda ciudad es un organismo atravesado por infinitas tensiones, un invisible entretejido que relaciona de manera más o menos evidente cada elemento entre sí y con la totalidad. El impacto en un punto determinado, generado por una intervención urbana, se irradiará con diferentes niveles de intensidad al cuerpo en su conjunto. Y ese cuerpo reaccionará de acuerdo a si fue contemplado en el proyecto o fue dejado de lado. En otras palabras, cualquier intervención urbana se puede proyectar desde el fragmento o desde la totalidad, no importa si se trata de pavimentar una calle o de construir un barrio de viviendas, si se va a abrir un almacén en el sur o un shopping en el norte. Esto que parece una obviedad define, sin embargo, la atmósfera vital donde vamos a vivir. Define, en última instancia, nuestra manera de habitación, nuestros modos de relación con los otros, nuestra presencia y también nuestras ausencias.
Buenos Aires es una ciudad fragmentada. Proyectada siempre en tiempo presente, demoliendo en cada gesto el pasado, se constituye como una sucesión de espacios inconexos, resueltos en forma más o menos afortunada y librados a la suerte de sus propios intereses. Puerto Madero, Palermo Viejo y, en menor medida, el Abasto son ejemplos de este pensamiento fragmentario. El añorado río visto desde los ventanales más caros de la capital, con un nivel cero poblado de restaurantes de lujo y con aires de fábrica reciclada del primer mundo; la ilusión del soho propio y porteño, de pertenecer a una improbable vanguardia cultural, entre bares temáticos, negocios de arte y bohemia por demás lucrativa; y la explotación del siempre taquillero tango, con la mítica figura de Gardel, eterno anzuelo para turistas, fueron los ejes con los que se proyectaron, se publicitaron y se vendieron estos tres emprendimientos. Ejes que responden a los mitos y deseos colectivos de aquellos sectores muy bien calificados a la hora de retribuir inversiones y que, por lo tanto, son merecedores de un espacio propio, de un reducto impermeable (además de reforzar un circuito ya muy bien equipado y orientado siempre hacia el norte).

La ciudad a Fin del siglo XX.
La ciudad Nodo, la ciudad Nada. La imagen de la ciudad de las elites vernáculas en la era de la globalización.
NICOLÁS FRATARELLI

La ciudad se va modificando con intervenciones quirúrgicas. La elite produce sus sitios donde refugiarse de las tensiones sociales, desde donde pueda manejar el mercado que le asignaron en este orden mundial. Aparecen en la ciudad concreta nuevos lugares, lugares insignes, símbolos del poder real y del nuevo modo de producción global. Tal es el caso de Puerto Madero.

"La ciudad muestra claramente una organización fracturada y dual del espacio urbano. Por una parte (se encuentran) los restos del espacio forjado bajo una lógica fordista-taylorista (ya) declinante, degradada y en vías de desectruturación socioterritorial, y por otra los nuevos espacios centrales y periféricos que responden a la forma posfordista, posmodernma y posindustrial" (Pablo Cicolella e iliana Magnaqui 1999)

El centro histórico la ciudad real queda sumido a la indiferencia, al igual que sus habitantes "rayanos". La ciudad real quedó en manos de cada individuo, o de cada grupo de individuos que la habita y desea vivirla. Pero, bien, si seguimos la lógica globalizadora, si bajo este sistema el centro es virtual o mejor dicho, el concepto de centro está opacado ¿Porque la ciudad física debería tener un centro?

EL HÁBITAT: MUTACIONES EN LA CIUDADY EL TERRITORIO (extracto)

FERNANDO GORDILLO BEDOYA

Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca (Colombia)

Artículo de Reflexión Recibido: mayo 10 de 2005

Las ciudades

La transformación de las ciudades desde su origen ha sido fundamental. Según Redfield y Singer, las ciudades se transforman ortogénicamente, cuando cambian para conservar su orden moral por medio de su desarrollo tradicional, o se transforman heterogénicamente para establecer un orden técnico, donde las culturas locales se desintegran y reorganizan en una nueva integración: En esta dinámica se produce conflicto entre diferentes tradiciones, centro de herejía, heterodoxia y disentimiento. Las ciudades modernas son predominantemente de orden técnico. Ambas tendencias o funciones pueden coincidir en una ciudad o pueden estar muy marcadas como tendencias en ella (Arturo, 2002).

Es un hecho que la mutación ocasionada en el comportamiento demográfico de las ciudades y en su enorme expansión territorial, ha suscitado problemas ambientales sin precedentes y, por lo tanto, la habitabilidad, la calidad de vida y la sostenibilidad de la humanidad estarán condicionadas por la relación de las ciudades con su ambiente.

Las ciudades se están convirtiendo en concentraciones de población que, como ya dijimos, en poco tiempo superan los quince millones de habitantes, con la característica de tener un mayor crecimiento territorial que poblacional. La movilidad vehicular igualmente contribuye a convertir el paisaje urbano en un lugar escabroso para el encuentro colectivo, puesto que la demanda de mayores superficies para el transporte provoca una mutación del tejido urbano, regando la ciudad por todo el territorio, con los problemas ulteriores de segregación, contaminación y transformaciones climáticas. Es así como las conurbaciones actuales son, según D. M. Gates, «más cálidas, más nubladas, más lluviosas, menos soleadas y menos húmedas que su entorno rural».En realidad, la ciudad se subordina a los promotores inmobiliarios, a las empresas constructoras y al automóvil, todos ellos generadores de crecimiento gigantesco que, por lo tanto, desatienden requerimientos dotacionales, infraestructurales y ambientales, a la vez que acentúan las bolsas urbanas de marginalidad y hostilidad ante la inmigración, con la secuela de la ocupación vehicular del espacio, el ruido, las emisiones nocivas al aire, la suciedad urbana y la recolección selectiva de residuos, el consumo energético y la escasa promoción de energías limpias. Entonces no hay calidad de vida en lo colectivo, porque no existe la solidaridad entre grupos sociales y las nuevas

generaciones, porque los ciudadanos no tienen la capacidad de disfrutar de los bienes públicos básicos: agua, aire y territorio.

Desde una perspectiva espacial, M. Santos (2000:272-276) afirma que la ciudad es un enorme espacio banal, el más significativo de los lugares donde se pueden instalar, convivir y prosperar todos los trabajos, técnicas y formas de organización. Su anarquía le asegura un mayor número de desplazamientos y es aún más intensa la generación de relaciones interpersonales. En ella, los pobres pueden subsistir, hay más movilidad y encuentros, la co-presencia y el intercambio están condicionados por las estructuras presentes y sus normas de utilización, por el mercado territorialmente delimitado y por las posibilidades de vida cultural ofrecidas a partir del equipamiento existente.

¿Hay respuestas?

Según A. Naredo (1998), la configuración de los asentamientos humanos es un reflejo de la configuración de la sociedad[...] Es una realidad que nuestras ciudades se encuentran en crisis por su crecimiento acelerado y desordenado, desprovistas de políticas claras que orienten el perfeccionamiento de su trama urbana. Todavía persisten vicios tales como la concentración de la propiedad de la tierra, la acción descontrolada del mercado inmobiliario, el deterioro del patrimonio ambiental e histórico, la insuficiencia en la distribución equitativa de los servicios públicos y la imperfección caótica del transporte público

Trabajo Práctico con Nota

Riachuelo, historia de una relación conflictiva sociedad-naturaleza

Confeccionar, al menos 2 (afiches), que contengan información teórica, gráfica y cartográfica sobre los elementos enumerados a continuación:

Elementos que deben poseer los afiches

• Ubicación de la Cuenca, Municipios que recorre, características básicas de la cuenca,

• Fuentes de contaminación actual, condiciones medioambientales actuales, condiciones de vida de la población que viven en torno al Riachuelo (Ver Villa Inflamable), actividades económicas, medidas gubernamentales direccionadas al saneamiento

• Características del período histórico asignado, y la forma de manejo

  del recurso Riachuelo

Los afiches se confeccionaran en 1 (una) hora de clase en la fecha asignada por la docente, es por ello que los alumnos deben asistir con el material leído y organizado, utilizándose dicha hora para tan sólo la confección del afiche.

Deberán conformarse grupos de no más de 4 (cuatro) alumnos, de los cuales el grupo designará a 1 (uno) para que de lección oral sobre el tema.

Los alumnos recibirán una nota numérica por los afiches, se evaluarán:

• Contenidos teóricos

• Material gráfico y cartográfico (debe ser realizado por los alumnos)

• Prolijidad y presentación

El alumno que de la lección, además, poseerá una nota numérica de lección oral promediable

Los alumnos que no respeten las fechas de entrega dadas por la docentes tendrán un 1 (uno) promediable, ya que este trabajo es de carácter evaluatorio

Material

• Investigación personal de los alumnos

• BRAILOVSKY, E: Problemas socioambientales: la Cuenca Matanza Riachuelo

• Cuenca Matanza-Ricahuelo, Manual para inspectores. ACUMAR, Autoridad Cuenca Matanza Riachuelo. Programa de las Naciones U nidas para el Desarrollo -------------> http://www.ambiente.gob.ar/archivos/web/Ppnud08/file/Manual_Inspectores_New.pdf

• Video Programa CQC 31/07/2011, Proteste Ya --------> http://www.youtube.com/watch?v=U6rjMntOlmc

• Video "Riachuelo Parte I"---------> http://www.youtube.com/watch?v=4W1EEVdsI0

• Fotos ----------------->http://www.flickr.com/photos/60312323@N02/
  

Trabajo Práctico con nota

Utilización del recurso Agua

Condiciones para la aprobación

• El trabajo será realizado en forma individual o en grupo (máximo 2 integrantes). En este último caso todos los integrantes deben entregar su copia del trabajo, en caso contrario el integrante que no la entregue en tiempo y forma le corresponderá un 1 (uno) promediable

• El trabajo será entregado en hojas A4 realizado en computadora en fuente Arial tamaño 10. No se aceptaran trabajos en otro formato

• El trabajo debe ser entregado en la fecha pautada, en caso de ausencia de la/el alumna/alumno deberá enviarlo a la escuela por el medio necesario. En caso contrario le corresponderá un 1 (uno) promediable

• Aquellos trabajos que posean respuestas iguales o similares serán anulados y les corresponderá un 1 (uno), es importante aclarar que las respuestas, a pesar de basarse en una bibliografía común, deben constituirse como una construcción personal del alumno, y no como una copia del texto

Material: Bibliografía de la materia: Accidente del EXXON VALDEZ, Utilización del agua (son 4 hojitas que agregamos y las dejé de Marcelo la semana pasada), los 2 mapas sobre uso del agua y distribución del recurso agua en el mundo (son los que tenían textos en inglés que explicamos en clase) Video "Aral, el mar pérdido"

Consignas

1. Realizar un punteo sobre los principales problemas relacionados con el uso del agua

2. ¿Qué medidas se tomaron frente a la contaminación del agua dulce en los países desarrollados? ¿sería posible aplicarlas en los países subdesarrollados?¿por qué?

3. Observar los mapas sobre uso del agua y existencia del recurso agua ¿existe una correlación entre consumo y existencia del recurso agua? Explicar y ejemplificar

4. ¿A qué se denomina accidente del Exxon Valdez? ¿qué daños genero a corto y largo plazo?

5. ¿Qué medidas estatales se tomaron en relación a la empresa Exxon (actual ESSO) y el manejo del recurso petróleo?

6. A partir de los visto en clase y en el video "Aral, el mar pérdido" realiza un texto sobre la problemática de este recurso. (tener en cuenta problema, causas, consecuencias)

7. ¿Qué tipo de manejo se aplicó al Mar Aral? Fundamentar tu respuesta

Repaso Mineria

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Mapa proyectos mineros en la zona de Andes Áridos http://iconoclasistas.com.ar/wp-content/uploads/2010/05/megamineria.jpg

Las imágenes son super pesadas porque tienen mucha calidad para que puedan ver bien el mapa

Textos digitalizados de la Unidad IV. Tener en cuenta que no estan todos. (Ver programa de la materia)

CAMPODÓNICO, Humberto: El precio de los commodities y el factor especulativo. En publicacion: Perú Hoy, no. 14. DESCO, Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo: Perú. Diciembre. 2008 978-9972-670-97-8.

DA SILVA, G y otros (edit): Boom Agrícola y persistencia de la Pobreza Rural. Publicación de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO). Viale delle Terme di Caracalla, 00153 Roma, Italia, 2009. ISBN 978-92-5-306242-3
Texto para exposición grupal

GIARRACA, Norma (comp): Una nueva ruralidad en América Latina? CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. 2001. ISBN: 950-9231-58-4